Web Quest De Una Web Quest

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Tarea Infoxicación

Integrantes del equipo:
Marina Mireya Miranda Apodaca
Everardo Lopez Bautista
Fortunato Ruiz Martinez
Juan Jose Pacheco Gonzalez

Tema: Infoxicacion...

Término relacionado con los tiempos modernos y con la Red, debido a la gran oferta de información disponible. "Es lo que uno tiene cuando la información que le rodea, o aquello que uno cree debiera saber, supera nuestra capacidad de asimilación. Es como una indigestión de información provocada por la incesante lluvia de datos, nombres, números, acciones y reacciones que caen sobre nosotros".

Pudiera considerarse el antónimo del mal utilizado término de "desinformación", el cual es incorrecto, ya que el cerebro humano no puede "desinformarse" (para ejemplificar esta cuestión: las imágenes que constante e interminablemente llegan a nuestros ojos son información ¿Cómo devolvemos o desechamos de nuestro cerebro tales imágenes, si son información? Es imposible.)

Si bien la infoxicación es el caso extremo, que llega a agobiar a mucha gente, está comprobado que el cerebro humano es perfectamente capaz de discriminar la información que no necesita, y la principal forma de procesar toda esta información innecesaria es soñar.--Carolina Santiago 19:40, 7 March 2008 (CST)

Saludos....

p.d. Para mas informacion vean este linck

Estrategias de aprendizaje ante las nuevas posibilidades educativas de las TIC

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Estrategias de aprendizaje ante las nuevas posibilidades educativas de las TIC

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infoxicación (information overload)

Esta idea de la infoxicación (information overload) se refiere a la sobresaturación de información, ruido-interferencia, la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar la información buscada. “Todo este fenómeno de multiplicación de la cantidad de información que exite en el mundo se ha venido a llamar la ‘explosión de la información’, aunque más bien debería llamarse la ‘explosión de la desinformación’, indigerible y confundidora”

a continuacion pongo la liga de Cómo sobrevivir a la infoxicación


en pocas palabras es un problema de no saber procesar la gran cantidad de informacion para uso propio en nuestros intereses.

saludos

Atte: Manuel Quintero F. y Mario Horacio Morales Ruiz

Cómo sobrevivir a la infoxicación

La información disponible en la Internet crece logarítmicamente día con día; casi cualquier tema de consulta arroja gran cantidad de páginas web con definiciones, datos, fechas, historia, descripciones, o cualquier otra información que deseamos tener. Esto ha permitido a los profesores inducir a los estudiantes a buscar el conocimiento más allá de las aulas, enriqueciendo sus experiencias y permitiendo el aprendizaje significativo del contenido de las materias. En la Internet los profesores y alumnos encontramos no solamente información, sino también formas atractivas de aprender: juegos interactivos, crucigramas, dibujos, videos, etc., que permiten mantener la motivación por continuar aprendiendo.

El usuario de Internet pasó en pocos años de una situación de escaso acceso al conocimiento, a otra de muchísima información al alcance de la mano (o del teclado, por decirlo propiamente). Sin embargo, la ventaja de la disponibilidad de información se ha visto opacada por un fenómeno adverso: el exceso de información. Para el usuario promedio, la información excesiva puede crear una situación de estrés o bloqueo mental que le impide discernir entre la información útil y valiosa, de la poco sustancial y aún más, de la información incorrecta. Esta dificultad para asimilar el cúmulo de información ha recibido un nombre: infoxicación; la palabra infoxicación es el acrónimo de información e intoxicación, y se define como “Trastorno intelectual producto de la incapacidad de analizar y comprender una lluvia de información como la que pueden proporcionar los medios electrónicos actuales” (Wikcionario, 2009).

Los usuarios de Internet podemos perdernos en un alud de información difícil de descifrar y aprovechar; entre otras cosas, esto ha originado en nuestros estudiantes la costumbre de no analizar la información: simplemente la copian y la pegan en los escritos de las tareas. Obviamente, no se logran los objetivos de aprendizaje definidos para el alumno. ¿Será posible superar los efectos nocivos de la infoxicación, y obtener los beneficios de la información útil disponible en la Internet? Pensamos que sí. A continuación se enlistan algunas de las medidas que creemos se pueden tomar:

1.-Destinar espacios de tiempo regulares a mejorar nuestra información, sobre todo a la que nos exige reflexión personal. No hacerlo a salto de mata ni empeñarse en batir nuestra marca personal de lectura rápida.

2.-Practicar y enseñar a nuestros alumnos las técnicas de comprensión de textos, de modo que puedan analizar exhaustivamente la información que encuentran. Esto les permitirá identificar la información útil de la que no lo es.

3.-Informarse con frugalidad o austeridad, escogiendo sólo las mejores fuentes de información, las que verdaderamente nos resultan útiles o esclarecedoras.

4.-Consultar no sólo noticias u otras informaciones perecederas, sino también información de fondo y análisis que ayuden a profundizar en las cuestiones relevantes para uno.

5.-Una vez encontradas las páginas con contenido adecuado, usar herramientas como feed para recibir automáticamente lo que se va publicando en las páginas que nos interesan sin la necesidad de acudir a ellas.

6.-Priorizar la información encontrada en artículos científicos publicados en revistas disciplinarias, pues es más confiable debido al arbitraje de los expertos en la temática en cuestión.

7.-Confiar más en los contenidos provenientes de las páginas web de universidades y centros de investigación agrícola, pues es publicada por investigadores y profesores expertos en la materia.

8.-Comparar varios sitios que abordan un mismo tema, buscando las semejanzas y diferencias en contenidos específicos que nos permitan identificar la información confiable de la que no lo es.

9.-Al publicar temas en la Internet, comunicar más eficientemente. Sintetizar la información y presentarla en forma atractiva, combinando textos e imágenes con otros elementos que faciliten su comprensión. Presentar información que sea útil y emocionante.

La presencia de información irrelevante o errónea en la Internet no puede evitarse, pues existen pocas restricciones para publicar lo que cada usuario desea. Sólo el análisis efectivo de los contenidos nos permitirá diferenciar la información útil e identificar la que no lo es, de manera que podamos sobrevivir a la infoxicación. No es tarea fácil, pero la práctica nos hará mejores.

Tríada “Dos locos y un cuerdo (2L1C)”

José Alberto Quintero Benítez

Marcos Adrián Murillo Corrales

Víctor Manuel Leal León

TAREA “ACTIVIDAD 1” INFOXICACION

Estimada maestra Minerva nos comunicamos a través de este documento los compañeros Ing. Jesús G. Loredo Vega (j.loveuas@gmail.com), Ing. Jorge D. Mena Adriano (themena1@gmail.com) y el Biol. Juan Gaxiola Félix (juan.gaxiola7@gmail.com), para hacerle llegar el informe a cerca del tema “Infoxicación” mismo que se nos encomendó como tarea para este fin de semana (Viernes, 22 de enero del 2010).

La saturación de información, así como otros factores que dificulten su búsqueda, al interrumpir, distraer, confundir o simplemente caer en incredibilidad de lo que se esta buscando, es posible pensar que tal vez configurando nuevas tecnologías en la red que nos ayuden a buscar y/o seleccionar la información más confiable, esto se nos facilitaría. Por otro lado se podría ver la manera de establecer contactos directos con instituciones ó con personas dedicadas a la investigación para el intercambio de información, para la adquisición de datos o cualquier otra cosa que sea de nuestro interés, tal vez esa sea una manera muy eficiente para poder disponer de información más confiable que la que podríamos encontrar en ese mundo de información que se encuentra en la red. Es por eso que pensamos de la importancia que representa el presente diplomado, que nos va a facilitar el hecho de poder transmitir o adquirir nuevas formas que contribuyan a enriquecer la información necesaria para nuestra labor docente, al poder intercambiar información con las demás personas que estemos en contacto.

Esta es nuestra forma de pensar a cerca de esta problemática que es la “infoxicación” o saturación de información. Hay mucho que decir sobre esto y le agradeceríamos su opinión a cerca de este informe para complementarlo y/o poder entender más de este tema tan importante al cual nos enfrentamos cada día. Sin otro asunto que tratar nos despedimos de usted enviándole un cordial saludo quedando de usted muy agradecidos.

Actividad 1

Con base en las experiencias que han tenido al realizar las búsquedas en Internet a lo largo de las clases, comenten la siguiente afirmación, en especial, comenten si están de acuerdo o no con la existencia de la infoxicación:
“La gran cantidad de información que existe en la red y el nulo control de calidad en relación con su aparición y difusión puede llevar a fenómenos de saturación, y de infoxicación, barbarismo utilizado para señalar las distintas formas de intoxicación informativa (manipulación intencional, fuentes sesgadas, falta de contraste de los datos emitidos, dificultad para distinguir hechos de opiniones, expertos de neófitos, etc.)”. ( Monereo, 2005)

Elaboren una conclusión por equipos y publique en su blog colaborativo.

La robótica y su futuro

El otro día estuve viendo televisión y la verdad que solo lo hacía por ocio, pero vi algo interesante más que a Bob esponja en el canal 5 o ventaneando en el canal 13, se me ocurrió visitar el canal 11 de televisión abierta y vi un documental que verdaderamente se me hizo interesante, ya que en alguna ocasión se me ocurrió leer un libro de relatos de Isaac Asimov que más que nada se enfoca a la robótica, y un documental que pasaron en dicho programa se refería al tema y las cuestiones del futuro de la robótica….. Como se rebasa o se llega a mezclar la biología con la tecnología creando robots que poco a poco van ocupando un lugar en nuestras vidas.

Parte 1


Parte 2/6
Parte 3/6
Parte 4/6
Parte 5/6
Parte 6/6

fruticultura

la fruticultura es una rama de la horticultura general, que se encarga del manejo, cuidado y explotacion de las especies fruticolas.

Testimonios de estrategias colaborativas

Este video muestra los testimonios de la comunidad educativa de la Universidad de Los Lagos, Chile donde se han implementado estrategias colaborativas en alumnos de la especialidad de inglés. espero sus comentarios.

ESTRUCTURA DE DATOS

Introducción
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Una de las aplicaciones más interesantes y potentes de la memoria dinámica y de los punteros son, sin duda, las estructuras dinámicas de datos. Las estructuras básicas disponibles en C y C++ (structs y arrays) tienen una importante limitación: no pueden cambiar de tamaño durante la ejecución. Los arrays están compuestos por un determinado número de elementos, número que se decide en la fase de diseño, antes de que el programa ejecutable sea creado.
En muchas ocasiones se necesitan estructuras que puedan cambiar de tamaño durante la ejecución del programa. Por supuesto, podemos crear arrays dinámicos, pero una vez creados, tu tamaño también será fijo, y para hacer que crezcan o disminuyan de tamaño, deberemos reconstruirlos desde el principio.
Las estructuras dinámicas nos permiten crear estructuras de datos que se adapten a las necesidades reales a las que suelen enfrentarse nuestros programas. Pero no sólo eso, como veremos, también nos permitirán crear estructuras de datos muy flexibles, ya sea en cuanto al orden, la estructura interna o las relaciones entre los elementos que las componen.
Las estructuras de datos están compuestas de otras pequeñas estructuras a las que llamaremos nodos o elementos, que agrupan los datos con los que trabajará nuestro programa y además uno o más punteros autoreferenciales, es decir, punteros a objetos del mismo tipo nodo.
Una estructura básica de un nodo para crear listas de datos seria:struct nodo {
int dato;
struct nodo *otronodo;
};
El campo "otronodo" puede apuntar a un objeto del tipo nodo. De este modo, cada nodo puede usarse como un ladrillo para construir listas de datos, y cada uno mantendrá ciertas relaciones con otros nodos.
Para acceder a un nodo de la estructura sólo necesitaremos un puntero a un nodo.
Durante el presente curso usaremos gráficos para mostrar la estructura de las estructuras de datos dinámicas. El nodo anterior se representará asi:
Nodo
Las estructuras dinámicas son una implementación de TDAs o TADs (Tipos Abstractos de Datos). En estos tipos el interés se centra más en la estructura de los datos que en el tipo concreto de información que almacenan.
Dependiendo del número de punteros y de las relaciones entre nodos, podemos distinguir varios tipos de estructuras dinámicas. Enumeraremos ahora sólo de los tipos básicos:
Listas abiertas: cada elemento sólo dispone de un puntero, que apuntará al siguiente elemento de la lista o valdrá NULL si es el último elemento.
Pilas: son un tipo especial de lista, conocidas como listas LIFO (Last In, First Out: el último en entrar es el primero en salir). Los elementos se "amontonan" o apilan, de modo que sólo el elemento que está encima de la pila puede ser leído, y sólo pueden añadirse elementos encima de la pila.
Colas: otro tipo de listas, conocidas como listas FIFO (First In, First Out: El primero en entrar es el primero en salir). Los elementos se almacenan en fila, pero sólo pueden añadirse por un extremo y leerse por el otro.
Listas circulares: o listas cerradas, son parecidas a las listas abiertas, pero el último elemento apunta al primero. De hecho, en las listas circulares no puede hablarse de "primero" ni de "último". Cualquier nodo puede ser el nodo de entrada y salida.
Listas doblemente enlazadas: cada elemento dispone de dos punteros, uno a punta al siguiente elemento y el otro al elemento anterior. Al contrario que las listas abiertas anteriores, estas listas pueden recorrerse en los dos sentidos.
Arboles: cada elemento dispone de dos o más punteros, pero las referencias nunca son a elementos anteriores, de modo que la estructura se ramifica y crece igual que un árbol.
Arboles binarios: son árboles donde cada nodo sólo puede apuntar a dos nodos.
Arboles binarios de búsqueda (ABB): son árboles binarios ordenados. Desde cada nodo todos los nodos de una rama serán mayores, según la norma que se haya seguido para ordenar el árbol, y los de la otra rama serán menores.
Arboles AVL: son también árboles de búsqueda, pero su estructura está más optimizada para reducir los tiempos de búsqueda.
Arboles B: son estructuras más complejas, aunque también se trata de árboles de búsqueda, están mucho más optimizados que los anteriores.
Tablas HASH: son estructuras auxiliares para ordenar listas.
Grafos: es el siguiente nivel de complejidad, podemos considerar estas estructuras como árboles no jerarquizados.
Diccionarios.
Al final del curso también veremos estructuras dinámicas en las que existen nodos de distintos tipos, en realidad no es obligatorio que las estructuras dinámicas estén compuestas por un único tipo de nodo, la flexibilidad y los tipos de estructuras sólo están limitados por tu imaginación como programador.

USO DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

Por: Brenda Gladys Lara Roa.

El uso de internet y el acceso a la información ya dejo de ser un lujo para convertirse en una necesidad. Actualmente el mundo globalizado en el que vivimos y el acelerado proceso de uso y manejo de información hace urgente que la sociedad que se ha quedado alejada del ciberespacio reciba una alfabetización digital a fin de que no quede excluida y ajena a lo que está ocurriendo ya que las formas de convivencia y pautas de conducta están sufriendo modificaciones importantes y de lo contrario quien se encuentre ajeno a ello no podrá comprender el ¿por qué? de diversos sucesos que continúen presentándose.

En lo que se refiere al campo educativo el uso del internet y las “tecnologías de la información de la comunicación” en general pueden ser vistos como excelentes fuentes de información ya que agiliza los procesos de búsqueda y permite localizar textos, imágenes, videos, audios entre otros materiales a los que no se hubiera tenido alcance jamás. Tanto el profesor como el alumno pueden adquirir nuevas destrezas y ser más críticos y reflexivos, ya que dejando de lado el plagio de datos, al consultar diversas fuentes pueden ser capaces de crear en su mente un filtro que rescate las ideas esenciales y poder así exponer su propio punto de vista basado en un argumento sólido que es finalmente lo que se busca en un alumno.

Algunas otras ventajas del uso de la web es que al entrar al ciberespacio se puede conocer diversos puntos de vista y predomina el multiculturalismo ya que cada minuto entran en contacto millones de navegantes que expresan sus ideas en los espacios que ofrece la red. Otro de los beneficios que ofrece internet es la posibilidad de crear, la capacidad de innovación y el de la toma de iniciativas, ya que una vez que se rebasan los temores los usuarios deciden por sí mismos formar parte de comunidades de aprendizaje si así lo desean, presentar propuestas y a través de sus opiniones formar parte de un cambio social, ya que el mundo requiere entes reflexivos y no sólo personas pasivas que absorban información y no sean capaz de utilizarla en acciones positivas.

Por otro lado, si bien el uso de internet ofrece una vasta gama de beneficios, todavía enfrenta una serie de aspectos negativos como es la falta de acceso del total de la población y el analfabetismo digital, lo cual se puede disminuir de manera gradual en la medida en que los 3 niveles de gobierno y las instituciones educativas amplíen su infraestructura tecnológica, equipen de equipo a las escuelas y promueven cursos de capacitación entre docentes, alumnos y sociedad en general para que formen parte de los proyectos de desarrollo que requiere el país. El camino es largo y nadie dijo que sería fácil pero en la medida en que todos asumamos una participación activa las cosas pueden si no cambiar del todo, por lo menos mejorar y tratar de que la sociedad encuentre en este tipo de espacios de aprendizaje la oportunidad de ser un ser humano creativo que contribuya a que la sociedad deje atrás el estado de descomposición en que se encuentra inmersa y es que finalmente educar, significa ayudar a las personas a convertirse en entes libres y pensantes y a través del uso correcto de internet como una estrategia de aprendizaje se puede obtener resultados importantes para el avance social.

Fuente consultada:http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm. Dr. Pere Marquès Graells, 2000

Chat y Aprendizaje Colaborativo

Infoxicación

Maestra, aqui se publica la actualizacion de la actividad I, ya que solamente faltaban agregar mas información que analisamos en conjunto, esperamos sea de gran aporte a lo de los demas equipos.

Estamos en tiempos donde la comunicación y las informaciones son tan rápidas que bastan solo un par de minutos para saber que ha sucedido al otro lado del planeta. En un mundo globalizado donde podemos conocer personas, interactuar, realizar compras y más importante aún, nos podemos “Nutrir de Conocimiento“.

Somos invadidos por tanta información cuando navegamos o leemos nuestros correos, podríamos decir que estamos sobrecargados de información. A este gran problema de nuestra sociedad se le llama “Infoxicación“.
Se define Infoxicacion como la sobresaturacion de información, ruido-interferencia, la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar la información buscada.

Todo este fenómeno de multiplicación de la cantidad de información que existe en el mundo se ha venido a llamar la "explosión de la información", aunque mas bien debería llamarse la "explosión de la desinformación", ya que es muy confusa e ingerible.

Lo ideal es que para quien navega en la red la infoxicación o sobresaturación de información le permita volverse más diestro y crear sus propios filtros de investigación a fin de que se empape y realice delimitaciones del tema y no se pierda en el mundo de información que ofrece la red. Si bien es cierto que el exceso puede provocar que se distraiga en asuntos irrelevantes el internet nos obliga a asumir un espíritu de investigación mas sólida ya que al elegir las fuentes correctas eliminamos todo aquello que no cuente con validez y esto se logra en un principio al comparar una página web con otra y así podemos obtener argumentos para defender un punto de vista.

La infoxicación es algo con lo que tendremos que lidiar desde el momento que decidamos conectarnos al ordenador, caer en la desinformación por el vasto mundo de temas y noticias se vuelve más complicado al carecer de alfabetización digital, pero en lugar de lamentar esta situación es conveniente asumir una actitud reflexiva y orientar a los cibernautas a que critiquen las fuentes y la información para que el desarrollo personal y profesional sea al máximo.

Triada:

Carlos Guerrero

José Armenta

Brenda Lara

Perspectivas del uso de las TICs

Hasta ahora la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación no ha contribuido mucho a mejorar el aprendizaje en las aulas, pero en la medida que la Web 2.0 se vaya extendiendo y los profesores se familiaricen con esta tecnología sí tendremos una buena oportunidad de hacerlo y con ello mejoraremos sustancialmente la calidad y la productividad de nuestro desempeño docente

bienvenidos

el compartir es parte del éxito, hagásmolo

BENEFICIOS DE LAS TIC´s EN LA EDUCACIÓN

La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.El uso de las TIC´s en la educación supone efectos en la actitud de los alumnos hacia el aprendizaje, como motivación y autoconfianza, que impactan de manera positiva y significativa en todas las áreas del rendimiento del estudiante es una realidad lograda a través del uso de las computadoras en la educación.A los alumnos les gusta utilizar las Tecnologías y es por ello que hay que aprovechar este agrado por la computadora y por el acceso a la información a través de internet. Esta opción tan de moda para todo tipo de personas debe de ser explotada al máximo, sacándole todo el provecho posible ya que para la sociedad estudiantil (de cualquier nivel) siente mucha atracción por esta forma de trabajar en su formación académica y que, además, al docente le viene a facilitar en gran medida su labor como tal. Aunque esta maravilla también tiene sus desventajas, de las cuales una de ellas sería el sedentarismo que se crea en los usuarios, alejándose de los cuidados físicos como lo es el ejercicio. Otro aspecto negativo del uso de las Web 2.0 es que al crear los Blog vaciamos mucha de nuestra información personal, evidenciando nuestro domicilio, teléfono, estado civil, videos, fotografías, nuestra familia, lugares de trabajo, nuestros gustos, nuestras costumbres, y hasta nuestro estado de ánimo. Se pierde toda intimidad personal y hasta de las empresas, dejando a la mano de quienes hacen mal uso de toda esta información como lo hacen los extorsionadores, los secuestradores, los hackers, etc.De tal manera que esta herramienta tan útil es un arma de doble filo si no le damos el uso adecuado.

¿Cómo pueden ayudarnos los blogs colaborativos?

Los blogs colaborativos son herramientas que permiten que varios miembros puedan crear y editar entradas, no solamente comentar las ya existentes. Creo que son una herramienta importantísima para nuestro trabajo como docentes o como investigadores. En lo particular yo no había tenido la experiencia de participar en un blog de estas características. Una buena nota sobre blog colaborativos se puede consultar en el blog “Aula mágica”, con el título de “blogs educativos y colaborativos”.

Las materias que yo imparto corresponden al área de Fitopatología, que se refiere al estudio de las enfermedades de los cultivos (vegetales) y su control. El comportamiento de los microorganismos causantes de enfermedades (patógenos) y su interacción con las plantas (hospedantes) dependen en gran medida del ambiente físico en el que se encuentran. Debido a esto las experiencias que se tienen en las distintas regiones agrícolas del país y del mundo son muy variadas. Un blog colaborativo podría enlazar especialistas en fitopatología localizados en sitios distantes para compartir información y opiniones que enriquecerían el conocimiento colectivo.

Creo que necesitamos crear estos blogs colaborativos en apoyo de las diferentes materias que impartimos en la ESAVF. Invito a mis compañeros a que nos capacitemos en el manejo de esta herramienta, y que posteriormente la apliquemos en nuestra práctica cotidiana. Buenos estudiantes requieren mejores profesores. Tal vez puede parecernos atemorizante adquirir las competencias necesarias para el manejo de estas tecnologías, pero es mejor iniciar con pie vacilante que enclaustrarnos en la caparazón de nuestra ignorancia.

Blogs Educativos y Colaborativos

Quizás una de las formas más populares de trabajar sea por medio de un Blog Colaborativo, en los cuales no solo es un Profesor el que escribe, si no que los alumnos colaboran en la construcción de mismo.
Por otra parte existen muchos blogs colaborativos dedicados a la educación, los cuales pasan por ser específicos de un tema o una asignatura hasta llegar a abarcar toda la gama curricular, sin cerrarse a ninguna posibilidad, creando verdaderas comunidades educativas virtuales.
Se considera que la principal característica de un blog colaborativo es que exista un interés común por el tema central del Blog, por muy especifico o muy amplio que sea este, lo importante es siempre mantener una línea, ya que de esta forma se podrá mantener la personalidad que identifica a un blog.

Fuente consultada:
Aula magica(2008). Blogs educativos y colaborativos. Recuperado el 14 de Enero de 2010 de http://aulamagica.wordpress.com/2008/04/24/blogs-educativos-y-colaborativo/

¿Cómo le añado un vídeo a mi blog?

Los vídeos son una forma genial de darle un poco más de vidilla a tu blog. De hecho, este formato es tan popular que los blogs de vídeo, también conocidos como "vlogs", están inundando Internet. Si deseas unirte a la nueva ola, publicar un vídeo con Blogger es muy sencillo. De momento no es posible alojar directamente archivos de vídeo en Blogger. Sin embargo, puedes incrustar el vídeo o incluir un vínculo a archivos de vídeo dentro de tu blog, siempre que estén alojados en cualquier otro lugar.
Por ejemplo, para incrustar un vídeo de YouTube, lo único que tienes que hacer es copiar y pegar el código del recuadro "Incrustar" en tu entrada, mientras te encuentres en el modo "Editar HTML". También puedes encontrar este código mientras ves el vídeo, en el cuadro "Acerca de este vídeo". Si el vídeo es tuyo, la página "Incrustar HTML" aparecerá también en la página "Editar vídeo".
Si deseas más información sobre cómo incrustar vídeos de YouTube, puedes echar un vistazo a la página Sharing YouTube Videos, en la parte inferior del sitio YouTube Help.Si deseas utilizar un archivo de vídeo que no está alojado en YouTube, los pasos son muy parecidos. Basta con obtener la URL del archivo alojado y, a continuación, insertarlo entre comillas en el siguiente código HTML: Así de sencillo. Si quieres ajustar el alto, el ancho u otros atributos más complicados, existen tutoriales disponibles en línea que pueden ayudarte a hacerlo.